Menu
PdelosC

PdelosC

URL del sitio web:

Llamamiento ante la emergencia sanitaria internacional COVID-19

Partidos Comunistas y Obreros contra los bloqueos y contra las guerras del imperialismo 

Los Partidos Comunistas y Obreros que suscribimos este LLAMAMIENTO decimos:

  1. El agravamiento de la situación internacional, derivada de la imparable crisis capitalista mundial, que hoy se expresa en el colapso de los sistemas sanitarios que se extiende por los distintos países, requiere de una decidida acción política y social que sitúe en primer plano las necesidades de la clase obrera internacional y de los distintos pueblos, las necesidades de la Humanidad en su conjunto.

  2. Los insuficientes recursos científicos disponibles, y el expolio de los sistemas sanitarios en los países capitalistas, como consecuencia de la aplicación de las políticas neoliberales de ajuste en interés del gran capital monopólico mundial, que aplican el FMI, BM, la UE, etc., hacen más difíciles las necesarias y urgentes medidas para defender la salud y la vida de la clase obrera y de los pueblos.

  3. La misma degradación de las sociedades capitalistas, que se sustentan en los valores del individualismo, el consumismo y el darwinismo social, añade aún mayores dificultades para gestionar esta crisis sanitaria, que requiere de valores de solidaridad, reparto y justicia social, que sí son valores que caracterizan a nuestros proyectos políticos revolucionarios cuyo objetivo es el socialismo-comunismo.

  4. El capitalismo se apresta en estos días a utilizar esta crisis sanitaria internacional como coartada para lanzar un nuevo ataque contra la clase obrera y contra los pueblos, fortaleciendo al capital financiero y a los monopolios, y reduciendo los salarios y los derechos de la clase obrera. Las pugnas interimperialistas generan una dinámica de violencia y depredación social, que terminan pagando los pueblos y los trabajadores.

  5. La clase obrera internacional y los pueblos han de reaccionar ante esta situación, hoy hegemonizada por una oligarquía mundial, porque la emergencia sanitaria tendrá consecuencias terribles en el corto plazo. Se hace necesario dejar en evidencia el agotamiento histórico de la formación capitalista en su fase imperialista, y la necesidad urgente de la construcción socialista para, así, enfrentar el inicio de una nueva etapa histórica, que el extraordinario desarrollo de las fuerzas productivas está exigiendo con apremio.

  6. Por todo ello hacemos un LLAMAMIENTO a poner en marcha cuantas iniciativas sean posibles para que la clase obrera y los pueblos levanten banderas de lucha:

      1. Por el cese inmediato de todos los bloqueos impuestos por el imperialismo, y el sionismo, a Cuba, Venezuela, República Popular Democrática de Corea, Irán, Palestina, Líbano, Nicaragua.
      2. Por el cese de las agresiones militares imperialistas, y sionistas, contra Afganistán, Siria, Yemen, Mali, Irán, Irak, Libia.
      3. Por el cese de las ocupaciones, y por la recuperación de la soberanía nacional, de los territorios de la República Árabe Saharaui Democrática, Palestina, Puerto Rico.
      4. Por el cese inmediato de la represión de las movilizaciones populares que se están dando en Chile, Bolivia, Colombia, Honduras.
      5. Por el derecho de la clase obrera y el pueblo trabajador de la ciudad y del campo, al pleno ejercicio de la libertad y a la organización sindical, a la negociación colectiva, a la huelga, la estabilidad laboral, y salarios suficientes para vivir dignamente.
      6. Por la socialización de los grandes y estratégicos medios de producción, financieros y de servicios esenciales para la sociedad, con ejercicio del control social obrero, campesino y popular.

  7. Finalmente hacemos un LLAMAMIENTO a avanzar en la coordinación de todas las luchas y fuerzas obreras campesinas y populares antiimperialistas en un amplio frente mundial, que organice la movilización social y política para la defensa de la soberanía de los pueblos, contra la guerra imperialista y contra los bloqueos, y por un orden social y económico internacional para la mayoría social, para toda la Humanidad, en las condiciones del actual desarrollo de las fuerzas productivas, que son capaces de dar solución a las grandes demandas de hoy.

  8. Las organizaciones que suscribimos estos LLAMAMIENTOS trabajaremos para sumar nuestras fuerzas y avanzar en los objetivos aquí enunciados.

 

¡POR LA HUMANIDAD, POR LA CLASE TRABAJADORA!

¡POR LA PAZ Y LA JUSTICIA SOCIAL!

¡POR EL SOCIALISMO-COMUNISMO!

 

 

PRIMERAS FIRMAS DE PP.CC.OO (SolidNet)

N°        COUNTRY                     PARTY 

1 ARGENTINA COMMUNIST PARTY OF ARGENTINA

2 ARMENIA COMMUNIST PARTY OF ARMENIA

3 AUSTRALIA COMMUNIST PARTY OF AUSTRALIA 

4 BAHRAIN DEMOCRATIC PROGRESSIVE TRIBUNE

5 BANGLADESH COMMUNIST PARTY OF BANGLADESH

6 BELGIUM COMMUNIST PARTY OF BELGIUM

7 BOLIVIA COMMUNISTA PARTY OF BOLIVIA

8 BRAZIL BRAZILIAN COMMUNIST PARTY

9 BRAZIL COMMUNIST PARTY OF BRAZIL

10 BRITAIN COMMUNIST PARTY OF BRITAIN

11 BRITAIN NEW COMMUNIST PARTY OF BRITAIN

12 CANADA COMMUNIST PARTY OF CANADA

13 CHILE COMMUNIST PARTY OF CHILE

14 COLOMBIA COLOMBIAN COMMUNISTA PARTY

15 CROATIA SOCIALIST WORKER'S PARTY OF CROATIA

16 CUBA COMMUNIST PARTY OF CUBA

17 CZECH REPUBLIC COMMUNIST PARTY OF BOHEMIA AND MORAVIA

18 DENMARK COMMUNIST PARTY IN DENMARK

19 ECUADOR COMMUNIST PARTY OF ECUADOR

20 EGYPT EGYPTIAN COMMUNIST PARTY

21 FINLAND COMMUNIST PARTY OF FINLAND

22 GEORGIA UNIFIED COMMUNIST PARTY OF GEORGIA

23 GERMANY GERMAN COMMUNIST PARTY

24 HUNGARY HUNGARIAN WORKER'S PARTY

25 IRAN TUDEH PARTY OF IRAN

26 IRAQ IRAQI COMMUNIST PARTY 

27 IRELAND COMMUNIST PARTY OF IRELAND

28 ISRAEL COMMUNIST PARTY OF ISRAEL

29 ITALY ITALIAN COMMUNIST PARTY

30 JORDAN JORDANIAN COMMUNIST PARTY

31 MALTA COMMUNIST PARTY OF MALTA

32 MEXICO POPULAR SOCIALIST PARTY - NATIONAL POLITICAL ASSOCIATION

33 NETHERLANDS NEW COMMUNIST PARTY OF THE NETHERLANDS

34 PAKISTAN COMMUNIST PARTY OF PAKISTAN

35 PALESTINE PALESTINIAN COMMUNIST PARTY

36 PALESTINE PALESTINIAN PEOPLE’S PARTY 

37 PARAGUAY PARAGUAYAN COMMUNIST PARTY

38 PERU PERUAN COMMUNIST PARTY

39 PHILIPPINES PHILIPPINE COMMUNIST PARTY (PKP-1930)

40 ROMANIA ROMANIAN COMMUNIST PARTY 

41 ROMANIA ROMANIAN SOCIALIST PARTY

42 SERBIA COMMUNISTS OF SERBIA

43 SPAIN COMMUNIST PARTY OF SPAIN

44 SPAIN COMMUNIST PARTY OF THE PEOPLES OF SPAIN

45 SUDAN SUDANESE COMMUNIST PARTY 

46 SYRIA SYRIAN COMMUNIST PARTY (UNIFIED)

47 SYRIA SYRIAN COMMUNISTA PARTY

48 USA COMMUNIST PARTY USA

49 UKRAINE COMMUNIST PARTY OF UKRAINE

50 UKRAINE UNION OF COMMUNISTS OF UKRAINE

51 URUGUAY COMMUNIST PARTY OF URUGUAY

52 VENEZUELA COMMUNIST PARTY OF VENEZUELA

 

FIRMAS DE OTROS PARTIDOS Y ORGANIZACIONES

 

1. ARGENTINA PARTIDO DE LA LIBERACIÓN

2. FRANCE PÔLE DE RENAISSANCE COMMUNISTE 

3. MÉXICO PARTIDO DE LOS COMUNISTAS (MÉXICO)

4. MOROCCO VÍA DEMOCRÁTICA 

5. PALESTINE FRENTE POPULAR DE LIBERACIÓN DE PALESTINA 

6. PALESTINE FRENTE DEMOCRÁTICO DE LIBERACIÓN DE PALESTINA 

7. GALIZA UNIÓN  DO  POVO  GALEGO 

8. SPAIN RED ROJA 

9. SPAIN INICIATIVA COMUNISTA 

10. SPAIN UNIÓN PROLETARIA 

11. SWITZERLAND PARTEI DER ARBEIT SCHWEIZ PDAS - PSP 

12. SWITZERLAND PARTITO COMUNISTA SVIZZERA 


Este llamamiento conjunto está abierto a adhesiones y firmas.

La esencia de educar es puramente humanista, es educar para la vida.

Por Irma Elena Aguirre Tejeda / Célula Rosa Luxemburgo

Estamos viviendo momentos críticos. Por un lado este virus que ha recorrido varios países convirtiéndose en una pandemia, por otro lado la crisis económica que ya se vivía y ahora va en aumento, y esta cuarentena que acrecentó los problemas sociales como la violencia intrafamiliar, violencia hacia las mujeres, el estrés, la ansiedad y depresión ante la incertidumbre de como depararan nuestras vidas o si llegaremos a salir de esta situación.

Todas las noticias llevan a este tema derivándose de ello también la pregunta ¿Cómo continuar el ciclo escolar durante esta cuarentena?

La iniciativa de la Secretaria de Educación Pública fue arrancar un programa educativo a distancia durante el periodo de la emergencia sanitaria con la estrategia “Aprende en casa” poniendo a disposición plataformas para una comunicación virtual entre maestros y alumnos, subir tareas, para realización de reuniones, tutorías, clases por televisión y radio todo lo anterior para la continuación y favorecimiento de aprendizajes en el trabajo maestro –alumno.

Pero ¿Verdaderamente se planificó este método o forma de estudio, pensando en los alumnos?, ¿Se utilizaron estrategias pedagógicas pensando en las situaciones de los alumnos?, ¿Se tomó en cuenta lo que están pensando nuestros niños en esta pandemia?, ¿Se pensó en cuál es el sentir,  sus miedos al escuchar tanta información sobre un virus que está enfermando y matando al ser humano?, ¿Se tomó en cuenta la parte emocional de los infantes al  ver un cambio repentino en sus vidas cotidianas?, ¿Se habrán tomado en cuenta los métodos efectivos para aprender en un confinamiento basándose en pedagogos y psicólogos que hablen de ello?, ¿Se incluyeron las características como la curiosidad y admiración por la naturaleza, la exploración libre y espontánea de un niño?, ¿Se tomó en cuenta en lo grande que es la imaginación, energía y creatividad de los niños como para mantenerlos sentados varias horas frente al televisor y después pasar al otro aparato para una sesión en la computadora?, ¿Se pensó en los diferentes sentimientos que están explorando al privarlos de su libertad, de correr, de abrazar y besar a sus seres queridos, de no asistir a su escuela donde el conocimiento entre sus maestros y compañeros?, ¿Se pensó si todos los alumnos cuentan con la disponibilidad para ingresar y adquirir conocimientos bajo un método tecnológico poco accesible para muchos de los mexicanos?, ¿Se pensó si cuentan con  computadora y esta con internet, con un celular y este con datos, si cuentan con televisión y radio y estos con señal?, ¿Pensaron que sienten esas almas libres encerradas en una jaula como un pajarito?

No, no creo que se haya tomado en cuenta todo lo antes mencionado. Se están llevando a cabo esfuerzos sin tomar en cuenta factores primordiales como: la situación económica de la mayoría de las familias de los alumnos en México y el más importante el sentir de un infante en estos momentos de encierro por una pandemia.

Claro está en que se hicieron esfuerzos, pero para seguir manteniendo esa pantalla de que el Estado se ocupa de seguir llevando la educación a sus estudiantes resolviendo problemas de este país ante tantas adversidades. Pero no es sino para seguir justificando el presupuesto educativo, porque la educación la manejan como un negocio y no como una herramienta de la liberación, ya que las estrategias pedagógicas no fueron pensadas como aprendizajes para la vida sino para seguir sometiendo a maestros, alumnos y padres de familia en el mismo tenor de no analizar, reflexionar sobre lo que nos acontece y que juntos puedan transformar todo lo que tiene ser cambiado después de esta pandemia.

La tarea de la Secretaria de Educación Pública es de seguir simulando para mantener esa pantalla de gobierno progresista y de cambio que apoya a sus maestros y que va por la educación de sus mexicanos sin impedimentos. Cuando la realidad es que solo generó más estrés y carga de tareas a maestros, padres de familia y estudiantes que son los que de nuevo tendrán que dar la cara a lo que se les ocurre allá arriba ante esta crisis de la educación que se sufre ya desde hace años. Generando así pugnas entre padres de familia y maestros y viceversa. Los padres molestos por la responsabilidad de cumplir con las tareas, mencionando no hacer el trabajo de los maestros y algunos otros maestros retando a los padres de apreciar y valorar su labor diaria.

También una de las causas de emprender estas formas de llevar educación con un cúmulo de información de “sopetón” a la comunidad educativa es para justificar la existencia de la SEP en momentos de emergencia de salud como la que vivimos. Cuando los maestros nunca han necesitado que se les pida hacer su trabajo, pues este se sigue haciendo en estos momentos con la mejor disposición y ética a su labor donde están al pendiente de sus alumnos según sus pasividades y sus propios recursos.

¿Qué papel debemos de tomar entonces los docentes pensando en una educación diferente? 

El papel del maestro debe de ser el de analizar y construir con los padres de familia y alumnos una educación diferente, una educación para la vida en la cual podamos concientizarnos sobre lo que ocurre, el por qué ocurre, cómo ocurre y cómo debería de transformarse para ser mejor. El maestro debe de confiar en su instinto de maestro, basándose en los conocimientos, gustos, intereses de sus alumnos para trabajar como facilitador de experiencias nuevas, novedosas ante la curiosidad y asombro dentro de lo que puede hacer en casa. Comprendiendo el tiempo disponible de los padres siendo tareas colaborativas, de utilidad que favorezcan a la convivencia y bienestar en casa.

De tal manera que los padres y madres puedan aprovechar estos momentos para ofrecer el tiempo y el amor con sus hijos realizando actividades anheladas que por el poco tiempo disponible y cotidianidad no se pueden lograr en este sistema, fomentando y practicando valores humanos que hoy en día se necesitan.

En estos momentos, se quiere justificar el tiempo, la educación que no se está llevando en las escuelas, el presupuesto y todo es una simulación: las autoridades hacen como que se capacitan y actualizan, los maestros como que dan su clase y los alumnos como que aprenden y así todos trabajan desde su casa, algunos por ética y buena intención, otros por alienados y unos algunos pocos por autodidactas. Pero sin comprender que nada podrá sustituir la presencia física de un maestro, de que la esencia de educar es puramente humanista y que el aprendizaje se socializa en carne y hueso, entre maestro y alumno.

Con estos meses sin ir a la escuela no les va a pasar nada a nuestros alumnos, les va a pasar si no empezamos a transformar la educación y este sistema. Pues de nada sirve poder ir a la escuela desde el preescolar hasta el doctorado si no hacemos nada por cambiar la dinámica social que pone en riesgo la vida humana y el planeta entero. Si nos doctoramos en una educación en donde el egoísmo, competitividad y la ambición de la ganancia predominan por sobre los valores y principios que en otra época sirvieron para desarrollar humanidad. Basta de simulaciones. Ha llegado el momento de cambiar todo. Terminar la desigualdad y la injusticia. Acabar con la opulencia y la indigencia. Y comenzar a reeducarnos con otras bases, con otros valores y con otros objetivos. Donde lo que importe, por sobre todas las cosas, sean nuestros niños y nuestros jóvenes.

 

Una nueva “normalidad”

Por Célula Prieto Crispín

En estos tiempos, donde la información abunda principalmente en las redes sociales y en los noticieros, es interesante escuchar el reporte que hacen las autoridades sanitarias cada noche, ya que además en algunas ocasiones se abren las preguntas al público como a los niños o a las madres de familia y una inquietud muy común es ¿Cómo será la nueva normalidad? ¿Después de la cuarentena podremos estar exactamente igual que antes de la cuarentena? Muchos de los expertos,  y no tan expertos dicen que no, la vida como la vivíamos ya no volverá a ser, el doctor Hugo López- Gatell  es muy enfático al decir que deberemos vivir de manera diferente si queremos sobrevivir como especie y que no se repita ésta situación, dice que deberemos respetar el medio ambiente, moderar el manejo de especies animales salvajes, ser solidarios, procurar la salud comunitaria, eliminar la pésima alimentación basada en productos empaquetados, y consumir mas frutas y verduras además de alimentos sin procesos químicos, sanear los sistemas de salud, eliminar el estrés, hacer ejercicio, prevenir las enfermedades crónicas, y la pregunta del millón es: ¿Cómo lograremos esto?

La “normalidad” en la que vivíamos antes de la pandemia;  donde los trabajadores con las modificaciones a las leyes laborales de los últimos tiempos, debemos trabajar muchas veces sin derecho a prestaciones sociales, sin poder acceder a ninguna institución de salud, con salarios insuficientes para vivir de una manera digna, muchos trabajadores hasta sin nombre ya que se les quita la categoría de trabajadores y se les denomina “asociados” por lo que pierden sus derechos laborales pero claro, son “asociados” sin derecho a las ganancias, por lo que muchos trabajadores necesitamos dos trabajos para cubrir las necesidades básicas, reduciendo el tiempo de descanso y ya ni se diga el de recreación, ya que cuando toca descanso hay que hacer los quehaceres de la casa, con pocas horas para dormir, pero además es la hora de pensar en las deudas, el recorte de personal, la inseguridad, la educación de los hijos, y una larga lista de preocupaciones; lo que reduce el tiempo de descanso al mínimo aumentando el estrés de un trabajador; además  la falta de tiempo y de presupuesto lleva a muchas familias a consumir la comida rápida, económica y procesada, todos éstos factores nos avientan al abismo de las enfermedades que imperan en la población mexicana, como obesidad, diabetes e hipertensión;  y eso para los que tenemos la “suerte” de tener esos trabajos, aunque sea en esas condiciones, y está otra gran parte de la población que no cuenta con un salario fijo, y se tienen que dedicar al comercio informal, a hacer “chambitas”, los campesinos que trabajan temporadas sin tener un ingreso y al final cuando su cosecha está lista, los coyotes son los que se llevan la ganancia y los campesinos apenas sacan para los gastos y medio pagar las deudas;   y los que definitivamente no tienen ni esa opción y van sacando al día con un poco de suerte lo que han de comer, si es que lo hacen. En el otro extremo están los dueños de casi todo, esos que si pueden quedarse en casa, esos que no permiten que sus empresas cierren para cuidar la salud de sus trabajadores,  esos que están saludables porque pueden gastar lo que quieran en comida orgánica, suplementos alimenticios, vitaminas, horas de gimnasio, cremas, vacaciones, spa, etc., y que son los que ahora piden al gobierno que los rescate en ésta crisis económica provocada no por la cuarentena, si no por el sistema económico en  el que vivimos, un capitalismo voraz donde lo que importa es consumir y  producir dinero, para que los ricos sean cada vez más ricos y los pobres cada vez más pobres. Donde los que morirán son esos sectores de la sociedad que no producen y no consumen lo suficiente para mantenerlos en este sistema: los enfermos, los ancianos y los que viven en la miseria y no pueden quedarse en casa, y no tienen acceso a los elementos básicos de higiene como agua, jabón, desinfectantes, cubrebocas, etc.

Esta pandemia ha puesto de manifiesto la urgencia de cambiar este sistema que amenaza la vida misma, no solamente la de los seres humanos, si no la del planeta entero como hoy lo conocemos. Dicen los que saben que ésta nueva realidad debe basarse en la salud preventiva, la buena alimentación, el no sobreexplotar los recursos naturales, el respeto a las especies animales y vegetales, el cuidado de nuestro entorno,  la autonomía alimentaria, reducir el hacinamiento, mejores costumbres de higiene, acceso verdadero al agua, alta inversión al desarrollo de la ciencia y de la tecnología, mejorar la educación, enseñarnos a pensar en el bienestar colectivo y no solamente en el individual, y aunque a muchos les aterre ésta palabra, esa nueva “normalidad” en la que los seres humanos podremos sobrevivir se llama Socialismo.

Suscribirse a este canal RSS