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Ejes centrales sobre la situación de la educación en México.

Empezaremos el desarrollo del tema de la educación con dos pensamientos avanzados sobre los mejores valores, métodos de estudio y modelos educativos debe tener la educación o instrucción pública o al menos quien hace realidad esta en los educandos, el Maestro. Pero que sin duda representan a modelos educativos  de sistemas económico- políticos  distintos.

El profesor Gregorio Torres Quintero, nacido en colima en 1866 y murió en 1934 decía que:

“El maestro tiene por tarea esencial desarrollar el respeto y el amor a la verdad, la reflexión personal, los hábitos de libre examen al mismo tiempo que el espíritu de tolerancia; el sentimiento del derecho de la persona humana y de la dignidad, la conciencia de la responsabilidad individual al mismo tiempo que el sentimiento de justicia y de la solidaridad sociales y la adhesión al régimen democrático y la Republica”.

Del anterior, pasamos a otro pensamiento mas avanzado, acabado y aplicado en el proceso de construcción del socialismo en la Unión Soviética después de la Revolución de Octubre en 1917. Este nuevo régimen significaba un gran reto, que requería toda la energía material y espiritual del pueblo ruso para conducirla hacia nuevas formas de vida, de sociedad y un nuevo tipo de hombre. El nuevo hombre debería  basar su moral en una concepción que revalorizara el papel del trabajo y del trabajador  por encima del dinero e impulsar relaciones de colaboración y solidaridad colectivas en contra de las relaciones de explotación; es decir, la educación soviética formaría la nueva generación de hombres y mujeres que edificarían el socialismo, educándose en la nueva moral y compromiso social distinto al aplicado en el capitalismo, con una formación técnico-científica integral para responder a los retos tecnológicos del futuro. Esta perspectiva pedagógica subyace en la obra de Antón Semiónovich Makarenko, desarrollando comunas infantiles y adolescentes recogidos de la calle o delincuencia y eran transformados. En los textos del autor se encuentra presente el concepto de trabajo productivo como eje aglutinador de la vida del colectivo, en el nacen los lazos de vida comunitaria, se aprende a organizar y  planificar tomando en cuenta las necesidades sociales. Otro elemento importante es la noción del proceso educativo como resultado de la interacción social y no como el fruto de los afanes de una sola personalidad. El trabajo educativo es producto del esfuerzo colectivo y es responsabilidad de los educadores hacer consciente este esfuerzo y promoverlo, generando el ambiente propicio al desarrollo colectivo. Están implícitas referencias a la disciplina, autoridad, la educación individual, la sinceridad y el valor.

La reciente reforma educativa, aprobada por las Cámaras de Diputados y Senadores y Congresos Locales, convertidos en Constituyente, responde a un mandato de la OCDE y los centros financieros internacionales, que aparte de concretar los efectos privatizadores de la educación que afectaran profundamente la economía de los 60 millones de mexicanos pobres o en pobreza extrema y que la convertirá en una educación elitista para los dueños del dinero, poniendo en juego además, todas las conquistas laborales y tienden a la atomización de uno de los sindicatos mas fuertes de America Latina.  Nos demuestra que en  el capitalismo los sistemas educativos están hechos fundamentalmente para servir a la clase social dominante; es decir, la burguesía. Pero cuando hay fuerzas de vanguardia que luchan por que la educación influya en los cambios progresivos de la sociedad, esta presenta un mayor desarrollo y choca con las estructuras. Por eso en algunas épocas o períodos,  algunos sistemas educativos son más avanzados que la conformación del Estado mismo que los engendra.

En el Porfiriato la instrucción pública promovida por Justo Sierra, tenía rasgos democráticos que no reflejaba los intereses de la dictadura; desde la Segunda Convención del PNR(Partido Nacional Revolucionario) que elaboro el Plan Sexenal adoptado por Cárdenas, se pronunciaba por una educación laica y que en México debía instaurarse la educación socialista. En el sexenio de Lázaro Cárdenas, la educación fue más avanzada en relación con el Estado burgués que se estaba formando o consolidando. El Articulo 3º Constitucional declaraba que era una educación socialista, fundamento filosófico producto de una profunda revolución popular en la que se ponía de manifiesto en primer lugar la Laicidad, en la que solo el Estado se hará cargo de la educación pública y privada quedando bajo su rectoría como un servicio gratuito, en el caso de la pública; En segundo lugar  Científica, en cuanto que utilice el conocimiento científico y los métodos de investigación, experimentación y pedagógicos probados científicamente en la enseñanza     Democrática, en la que los actores directos tendrían parte activa en su desarrollo; Critica, en cuanto que utilice el análisis crítico de la realidad y cuestione  el estado de cosas existente; Popular, en cuanto que  sea una educación de masas, para que todo el universo de la población tengamos acceso a ella y no se aplique en forma elitista, selectiva o discriminatoria. Era nacionalista, patriota y antiimperialista. En la práctica era un sistema nacional educativo integrado, congruente desde preprimaria hasta educación superior; con internados para hijos de trabajadores, campesinos y soldados en todos los niveles educativos donde ligaban la educación a la disciplina, vida colectiva y algunas sino todas, a la práctica productiva agrícola o tecnológica. Eran instituciones que dieron formación profesional a cientos de miles de jóvenes trabajadores  e hijos de trabajadores, campesinos y soldados con conciencia nacionalista y patriótica  En Saltillo el ultimo reducto de internado y escuela de ese tipo fue enterrada en el 2004 en los terrenos de la SEP campo redondo para que no obstruyera el nuevo modelo educativo neoliberal e individualista, sigue existiendo los internados de la UAAAN que se formo después y el internado femenino de normalistas, pero que se han deformado por las políticas oficialistas.

Los gobiernos subsecuentes desde Manuel Ávila Camacho en delante y sobre todo desde 1982 hasta la actualidad, en la época del neoliberalismo cambiaron esa política en la dirección contraria, ajustando sus planes educativos a la entrega de la economía  y la vida social al imperialismo norteamericano, su proyecto educativo esta a tono con la producción que necesitan, educando para preparar obreros medios o mano de obra barata, que no exijan salarios. Educan mexicanos con primaria y secundaria deficiente y los demás niveles solo para el que pueda pagar las altas cuotas, convirtiéndola en una educación elitista, selectiva y no masiva como fue en el periodo cardenista.

Después de ese período se realizó una reforma al Artículo 3° constitucional y la que hoy se acaba de realizar, fueron para hacerla retroceder y quitarle ese carácter de socialista o cuasi- socialista, y la de hoy lleva a la privatización directa, ya que el estado quiere deshacerse de esa rectoría, quitarle ese carácter laico y no invertir en ese renglón social, tan importante para lograr una soberanía e independencia económica, científica, tecnológica que nos asegure desarrollo industrial, tecnología de punta y progreso que pueda llevarnos a un reparto más justo de la riqueza social. En medio de esas 2 contrarreformas constitucionales al Artículo 3° a lo largo de los años han implementado modificaciones o reformas a la ley reglamentaria del Artículo 3° y modificaciones a los planes y programas modelos educativos casi sexenalmente, quitándole los resquicios del  filo popular o democrático y bueno ahí están todos los movimientos normalistas  y de maestros.

Así se inscriben  los cambios, reformas, convenios y acuerdos que ha realizado el gobierno y la gordillo, como son: el Acuerdo para la calidad educativa; la Evaluación universal, la educación basada en competencias, como modelo importado de Estados Unidos que reducen cada vez más los contenidos de los programas de estudios y el conocimiento de las ciencias sociales,  de principios y valores filosóficos, patrióticos para eliminar toda capacidad de discernimiento y raciocinio de los profesionistas, creando puros técnicos mediocres que solo sirvan de mano de obra barata para los monopolios neoliberales y otros,  en los que quieren calidad y excelencia educativa reduciendo cada vez más lo que el Estado invierte en educación, es más, los Consejos de gestión escolar, se sostendrán con recursos propios o gestionaran recursos en sustitución de lo que el Estado invertía en la  educación, dejando la responsabilidad del mantenimiento, construcción y pago de los servicios de las escuelas a los padres de familia, alumnos y maestros, privatizando la escuela publica.

La UNESCO tiene más de 30 años recomendando como inversión en educación en México un 8% del Producto Interno Bruto (PIB) como mínimo e invierte solo un 3% del PIB  y quieren calidad y excelencia educativa reduciendo los presupuestos, salarios y prestaciones y horas clase, aumentando antipedagógicamente el número de alumnos por maestro y si vemos comparativamente a México con países como Cuba o Venezuela, cuentan con una inversión en educación de 12.9% y 9.5% respectivamente e imparten una educación gratuita de preescolar a universitaria laica, científica, democrática, popular, critica eliminando el analfabetismo, rezagos educativos y brindando además esa gratuidad a miles de estudiantes latinoamericanos y del caribe.

Con la puesta en marcha de la modernización educativa lo que el gobierno quiere es privatizar las instituciones de educación pública privilegiar la educación privada, modificando los contenidos de la enseñanza. La llamada “excelencia académica” ha venido acabando con la educación popular, imponiendo cuotas, patronatos, reduciendo personal académico, administrativo y/o auxiliar y  llevan la orientación de la enseñanza a las áreas técnicas que formen a los cuadros profesionales que sirvan al gran capital  nacional y extranjero. Se ha desmantelado la representación estudiantil y magisterial de coordinación de sus luchas, dejándolos con sociedades de alumnos que luchan por cosas banales en organización colaboracionista con las autoridades universitarias o de la SEP; en algunas instituciones, promueven la participación estudiantil en los consejos directivos, universitarios o técnicos en los que hacen fungir como órganos de gobierno, para aplicar las políticas neoliberales en la educación.

La Constitución de 1917 dice que el Estado imparte la educación gratuita, pero esto nunca se ha cumplido porque se exige a los educandos aportaciones económicas muy elevadas y no hay un proyecto para elevar el nivel profesional de los maestros. Con el concepto oficialista y burgués de la excelencia académica y la educación de calidad se estimula la preparación individual de los maestros, desarrollando la competencia desleal, que anula la solidaridad, base del desarrollo comunitario o colectivo como debe existir en los sindicatos de maestros. Lo anterior es con el fin de elevar los salarios de un reducido grupo y estancar o anular las prestaciones de los sindicatos. (La ACE, las becas PROMEP, los estímulos  al desempeño docente son muestra de lo anterior).

La descentralización educativa es otro factor que afecta, por que se deja en manos de gobernadores conservadores y reaccionarios partidarios del Porfiriato o del sistema neoliberal de los gringos, los criterios para invertir recursos aplicar sus políticas a su estricta conveniencia, a la ves que logran la desintegración del sindicato, cada estado tendría un sindicato atomizado y  diferente patrón.

El gobierno no tiene interés en financiar la educación pública porque esta ya no corresponde a su proyecto de nación; su proyecto corresponde a una profunda reorganización de la economía, la política y sociedad mexicana, donde el conocimiento, el bienestar y la riqueza de unos cuantos es sostenida con la explotación y opresión del pueblo, a pesar de la ignorancia de la mayoría; es un proceso regresivo que a  destruido el tejido social, la solidaridad, la ayuda mutua, la cultura, y desarrollo económico independiente de nuestro país. En fin, este proyecto educativo de la burguesía, a creado profesionistas, técnicos mediocres y mano de obra barata para las maquiladoras e industrias que requiere la oligarquía financiera internacional, seres autómatas, sumisos, que no volteen a ver como explotan al obrero de a lado, seres envilecidos con la preocupación de no tener para comer en su casa, metidos en el individualismo como panacea para resolver sus problemas, dicho individualismo se convierte en canibalismo para ganar mas que el otro, y eso que pasa en la sociedad esta mas acentuado en el sector magisterial.

Hoy nos enfrentamos a toda una ofensiva privatizadora en la educación pública de México con los gobiernos neoliberales que soportamos y que se manifiestan en las reformas a la seguridad social, en su ramo de pensiones donde los trabajadores han dado toda una lucha de movilización y protesta y defensa legal; además, con la aplicación del proyecto educativo de la derecha en el poder, la Alianza por la Calidad Educativa que ataca todos los derechos de los trabajadores de la educación, el Estudio por Competencias, que busca “desarrollar mas habilidades y destrezas individuales al educando y que compita con los demás educandos, eliminando todo marco de referencia colectivo y de solidaridad de su comunidad estudiantil; los planes piloto de educación SEP, SNTE en los que se involucran becas al educando, para que este se inscriba en la escuela publica o privada y la desaparición de plazas dobles, en la que  le desaparecen una al  maestro que las aplicaba y las convierten en plazas técnicas con menores salarios; el nuevo proyecto de estandarizar todos los bachilleratos del país en un Bachillerato Único Nacional y su Certificado Único  que conlleva la correspondiente modificación de sus planes de estudio que siempre son reducción del conocimiento, en lo que son la base de nuestra historia, cultura e identidad como nación, además, la separación de los bachilleres de las universidades autónomas y su descentralización a los estados, que de autónomas tienen lo que nosotros tenemos de burgueses; los estímulos al desempeño docente, que significa mas competencia individual para que unos cuantos ganen mas. Todos llevan por diferentes caminos a la más burda de las privatizaciones de la educación en México. Y la reforma al Articulo 3° constitucional  es el pilar fundamental de dicha privatización que soltara los demonios que todavía no estaban sueltos en el proceso de privatización que  se venia produciendo.

En dicho proceso, al SNTE,  a su expresión predominante, charra y nefasta, y a las expresiones democráticas y de oposición les debe quedar claro(luchar con una táctica correcta) que todo va a la disgregación y atomización y desaparición del sindicato, la Gordillo tiene grandísimos pecados, pero el rey de este ajedrez estratégico que se esta jugando en la educación es el capitalismo neoliberal y la oligarquía financiera, este proyecto a sido impulsado y exigido por el Fondo Monetario Internacional, por Obama y Peña Nieto  y sus instituciones educativas  son los alfiles y operadores políticos que los aplican. Las expresiones democráticas, si actúan visceralmente dirigirán todas las baterías contra la Gordillo y su Comité Ejecutivo Nacional, pero deberán preguntarse, “Será hoy el pilar fundamental que hay que tumbar,  para  que esa reforma y privatización no se aplique”, será el rey al que hay dar “JAQUE MATE”.

Nuestra organización magisterial, o nuestro trabajo en el sector,  debe enarbolar la más radical oposición a  toda esta política contra la educación pública en cualquiera de sus niveles y ramas educativas y a través de todos sus trabajadores académicos, administrativos auxiliares o de apoyo y técnicos de la educación y los educandos impulsaremos:

  • La defensa de la educación pública.
  • Inversión del Estado del 10% del Producto Interno Bruto.
  • Una educación laica, científica, democrática,   crítica y popular.
  • Una educación de masas y de alta calidad científica y técnica.
  • Reapertura de todas las Normales Rurales que se han cerrado.
  • Una educación comprometida con  las clases populares, que forme hombres y mujeres libres de pensamiento y acción, que luchen por una sociedad sin opresores  ni oprimidos.
  • Una educación basada en competencias sin eliminar el conocimiento científico, reforzando, volver a sus orígenes en que se impartía completa la historia, filosofía y materialismo dialéctico, como la aplico Lázaro Cárdenas del Río en el proyecto  obrero, popular , campesino y magisterial, educación basada en competencias, con espíritu solidario, colectivista, de  ayuda mutua encaminado a la producción  agrícola e industrial, con asesores técnicos, extensionistas, promotores de proyectos productivos comunitarios, es decir, que enseñaba a resolver problemas, conflictos del educando y futuro profesionista y la comunidad en que trabajara.
  • Por un congreso nacional incluyente, democrático y representativo de todas las corrientes y movimientos que  actúan en el SNTE para analizar y consensar como revertir o detener el proceso privatizador y como defender las conquistas laborales.
  • Por una Convocatoria Nacional para elección de dirigentes seccionales y nacional por Voto Universal, Directo y Secreto.
  • Evaluación Universal sin afectación  de Titulo, Currículo, experiencia y prestigio profesional del maestro.
  • De no lograr la anterior, Amparo Directo contra la evaluación universal, el Instituto Nacional de Evaluación, “junta de notables” que se erigirán en jueces evaluadores de dicho examen.
  • Paro nacional por la derogación de la reforma educativa.
  • Democracia participativa, educación colectivista basada en competencias, y cambio social.

 

El PROGRAMA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL GOBIERNO DE LOS TRABAJADORES

“La educación comunista se basa en los principios emanados de la propuesta socio-política del marxismo-leninismo, es decir, colectivización de los medios de producción, repartición de los bienes socialmente generados, según las necesidades y finalmente supresión de las clases sociales. El principio educativo comunista, parte del cuestionamiento de la explotación capitalista y pretender elevar a las masas explotadas a una nueva situación en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades físicas, mentales y espirituales, para hacer esto posible hay que vincular la vida del trabajo con la vida escolar para que la primera incorpore los principios de la ciencia a la rutina laboral, haciéndola un acto conciente, con el objetivo final de  eliminar la división social del trabajo entre trabajo intelectual y manual que favorece la explotación del segundo por el primero. También se busca dar una formación cultural y espiritual, que permita a los hombres el disfrute de los bienes espirituales producidos por la humanidad y contribuir al saber universal con una cultura proletaria”.(A.S.Makarenko - problemas de la educación escolar).

1.- Por la creación de un sistema nacional de educación que tenga una concepción científica, crítica, democrática y popular, donde la enseñanza de todos los niveles sea laica, gratuita y democrática en la que participen educadores, educandos y el pueblo.

2.- Educación financiada por el Estado en todos sus niveles, que contemple materiales educativos, alimentación, vestido, vivienda, transporte, becas, desaparición de cuotas obligatorias y voluntarias, servicio medico integral.

3.- Por una educación basada en el conocimiento integral de la realidad social; relación respetuosa y democrática entre alumno y maestro; vinculación de la enseñanza con la comunidad y el entorno social, integrando el sistema educativo a la producción industrial, agropecuaria, pesquera, artística y cultural.

4.- Por que se elabore científicamente un plan de educación bilingüe que permita el enriquecimiento de la cultura de los antiguos pobladores de México (todos los pueblos indios).


Alejandro Perez Lucio 

Miguel Castro Serrano
Miembros del Comité Central

Crónica de caravana del SME por Saltillo

CRONICA DE LA CARAVANA POR EL DERECHO Y LA JUSTICIA DEL TRABAJADOR, EN  SALTILLO

 

A las 11:00 comenzaron las actividades con una rueda de prensa en la Sociedad Mutualista Manuel Acuña, en la que asistieron todos los medios de comunicación impresa y electrónicos, estando presentes una pequeña representación de la caravana con Martín Esparza Flores, dos maestros de la CNTE de Oaxaca,  una pequeña avanzada de los caravaneros  y entre los anfitriones que daban una calurosa recepción se encontraban representantes del STRM Secc.13, UCD,  Familia Pasta de Conchos y algunos rescatistas , Partido de los Comunistas, Juventud Comunista y el Movimiento Libertario Lucio Cabañas Barrientos, además de alguna comisión de PRD que luego se retiro.

 

La rueda de prensa cumplió sus objetivos de publicitar los eventos y su paso por Saltillo  difundiendo ampliamente los objetivos de la caravana de denunciar la política neoliberal, antipopular y antiobrera del Gobierno Federal que se fue y el de hoy  y de lograr la unidad y fraternidad de todas las luchas del país caravana que concluirá en Washington,  quienes demandaran ante la CIDH, Comisión Interamericana de Derechos Humanos, con el fin de revertir el fallo de la Suprema Corte de Justicia de la Nación  y que por corrupta y antipopular se les juzgue.

La rueda  de prensa se extendió  se expreso el apoyo  a los visitantes,  Martín Esparza Flores los periodistas seguían tomando nota  y videos  de los caravaneros, hicieron uso de la palabra otros 3 caravaneros  agitados, combativos expresaron sus experiencias del paso de la caravana por las distintas ciudades. Todo esto consumió el tiempo de realización del foro y solo se realizo un encuentro de caravaneros y familia pasta de conchos en el que les dieron un apretado recuento del movimiento de resistencia de pasta de conchos, las acciones de rescate y pruebas documentales, fotografías de cómo en casi 2 años estuvieron trabajando bajo la mina y sin tener un solo incidente  o  riesgo de seguridad, hasta la represión  y desalojo de las viudas en Julio del 2010 en los momentos en que estaba apunto de llegar a los cuerpos y como siguen demandando hasta hoy el rescate de los cuerpos de aquel crimen industrial que ha violado flagrantemente los derechos humanos de los mineros así como a los electricistas..

 

A las 5:00 de la tarde  estaba convocado el mitin en la Plaza de Armas los primeros en llega fuimos los del partido y las viudas de pasta de conchos y los mineros Rescatistas y los compañeros de Monclova y jóvenes de la JCM de Monterrey porque teníamos que recibir el sonido y porque las Viudas de Pasta de Conchos  instalaríamos un campamento antes o después del mitin el cual se instaló al terminar el evento.

 

EL MITIN:

 

De las 5:00 en delante comenzaron a llegar en pequeños grupos de caravaneros que andaban repartiendo volantes y pegando como carteles o algunos paseaban conociendo Saltillo, luego llegaron los campesinos del campo y la ciudad tenedores de los carros chocolates miembros de la UCD,  otro grupo  numeroso de telefonistas quienes se integraron más al mitin, algunos estuvieron en todos los eventos y realizando tareas de logística. Después un grupo de maestros de Redes Magisteriales, así como jóvenes del Movimiento Lucio Cabañas Barrientos

 

Los oradores se presentó uno por cada organización  principalmente hacían alusión a su lucha de resistencia y brindando la solidaridad tan necesaria para los compañeros del SME por la recuperación de su fuente de trabajo y animándolos al logro de los objetivos de la caravana. No faltó quien hablara de la solidaridad mutua o compartida.

 

Fue la compañera Teresa Contreras de la Familia Pasta de Conchos quien después de hablar de las vicisitudes  de la lucha por el rescate de los cuerpos de sus seres queridos agradeciendo a los electricistas del SME su gran apoyo  otorgado a ellas en todos los recorridos qué hacían por todo el país  y que hoy actúan en correspondencia y que no los dejaran solos hasta que recuperen su fuente de trabajo.

 

El camarada Fernando Acosta Esquivel  quien hace  remembranza de las históricas luchas de los mineros del centro Norte de Coahuila, destacando la combativa Caravana del hambre que partiera el 21 de Enero de 1951 de Nueva Rosita Coahuila, el gran apoyo que el pueblo de México les brindo y la respuesta contundente del Gobierno Federal de no darles solución a sus demandas y como los regresan en vagones de Ferrocarril.

 

Después de esa histórica Jornada se viene la privatización de la industria minero- metalúrgica  y como a pesar de luchar denodadamente para que esta no se diera  por activistas y algunos líderes del movimiento,  no fuimos capaces de defenderla de la acción privatizadora. Hoy es más necesario que nunca unir todas las resistencias de los mineros de Cananea, Sombrerete y Taxco Guerrero, con la del SME, los telefonistas, con todas las luchas campesinas e indígenas del país, no solo para detener los golpes de la burguesía, sino para liberarnos de la explotación capitalista.

 

Por su parte el compañero Martin Esparza Flores  describe quienes son los caravaneros y sus objetivos y como es necesaria la unidad de las organizaciones presentes en dicho mitin, agradeciendo el apoyo brindado por todos los  presentes, haciendo hincapié en reconocer los esfuerzos del Partido de los Comunistas y a nuestro Secretario General en dicha solidaridad; es decir,   conjuntar esfuerzos  de todos los grupos aquí presentes también para hacer una invitación extensiva para unir a los que faltan, todas las resistencias de Coahuila y los demás estados del norte con los de todo el país

 

Nuestra caravana viene recorriendo 13 ciudades desde  el DF hasta nuevo Laredo Tamaulipas, con el objetivo inmediato de recuperar nuestra fuente de trabajo, denunciar la política antisocial, represiva y neoliberal de  Felipe Calderón que ha favorecido a los señores del dinero y esto a profundizado la brecha de la pobreza y desempleo.

 

Venimos a levantar y poner en pie de lucha al pueblo, nos solidarizamos con los campesinos, con las viudas de Pasta de Conchos, con los telefonistas en su revisión salarial, venimos a conjuntar esfuerzos, unir fuerzas para luchar en un solo frente  para revertir la política neoliberal del Gobierno Federal. En la Comisión Interamericana de Derechos Humanos  CIDH demandaremos la política nefasta del  Expresidente Felipe Calderón, Lozano Gracia y A los 11 Ministros traidores y vendepatrias, llevar su caso a los tribunales internacionales y Juzgarlos.

 

Volveremos a saltillo  y levantaremos una gran jornada de lucha  este 1ª de Mayo con los campesinos de Coahuila, los telefonistas, mineros,  la Familia de Pasta de Conchos, el Partido de los Comunistas y los jóvenes en lucha

  • Para revertir las políticas contrarias a los intereses de los mexicanos.
  • Para restablecer la dignidad y la justicia del trabajador.
  • Para exigir la libertad de los presos políticos.
  • Para defender los derechos campesinos.
  • Para restablecer la legalidad y el Estado de Derecho.
  • Para mantener la unidad del movimiento obrero.

 

Después del mitin iniciamos los preparativos del  plantón de las viudas, familiares y rescatistas de los cuerpos de nuestros hermanos  enterrados  en la mina en aquel crimen industrial , acompañados por miembros del partido y la Juventud Comunista de México, mismo que duro 22 horas  presionando para que fueran recibidas por el Gobernador Rubén Moreira Valdés  , lo que permitió que este bajara y se comprometiera a atenderlos, iniciar un dialogo en  el que se   declara su interés de  trabajar por el rescate. Con lo cual los integrantes del plantón deciden levantarlo estableciendo una audiencia  posterior, no sin antes entregar un oficio  que refleje los compromisos contraídos por el Gobernador al que le tendrán que dar respuesta puntual.

México Invadido

MÉXICO INVADIDO

Por: Alfredo Arroyo, miembro del CC

La crisis del capitalismo y la dependencia de gobiernos y sus modelos económicos de los centros financieros del imperialismo han llevado a los pueblos a una situación insostenible ya no desde el punto de vista social y económico, sino humano que es ya mucho decir.

El gobierno Mexicano está entregado a esas directrices de manera impúdica y la profundización del modelo Neoliberal como mandato imperial lo aplican, sin importar sus consecuencias. Estos Neoliberales son más dóciles que el gobierno Virreinal, porque los virreyes ante el mandato de la corona Española decían “Se acata pero no se ejecuta”.

La profundización del modelo Neoliberal tiene que ver con la Reforma laboral, la reforma educativa que ponen a competir a los trabajadores entre ellos; en vez de generar el empleo necesario. Las recientes modificaciones a las leyes de inversión que de manera declarada le permitiran a los extranjeros legalizar las propiedad en más de 800 mil  km2 de playas y esteros que serán expropiados a la nación Mexicana representando a la 3ra parte del territorio Nacional.

“El programa contra el hambre” es un programa indigno que reparte limosnas, cuando lo que necesita nuestro pueblo es empleo, salario, menos carga impositiva, seguridad social y pública que le de mayor poder, riqueza y bienestar.

México está entre los países mas desiguales del mundo; por debajo de Zimbabue, Venezuela, Republica Dominicana, China y Ecuador; mientras que como burla los 10 hombres mas ricos de México concentran una fortuna equivalente al 10% del PIB (producto interno bruto). No contentos con esto Enrique Peña Nieto impulsa la Reforma en Telecomunicaciones y promete en el corto plazo la Reforma Fiscal y la Reforma Energética; la primera aumentará el IVA y lo aplicarán a alimentos y medicinas y la segunda terminará de entregar a los monopolios extranjeros el petróleo y la electricidad palancas fundamentales para el desarrollo independiente de nuestro país.

Otros regalitos que este gobierno nos hace a los trabajadores son los seis  gasolinazos hasta ahora, cuyo monto va en aumento; elevando con ello todos los servicios y mercancías ya que el transporte terrestre juega un papel determinante en la distribución de los productos. ¡Hasta cuando soportaremos tal esclavitud!

El sistema Capitalista está en “periodo especial”. En E.U de 2000 a 2010 aumento en 64% su población de pobres; el desempleo en la Eurozona es del 12.2%, en España es de 27%, en Portugal del 18.9% y en Grecia alcanzará en 27%; con el agravante de  que en España el 52% de desempleo es juvenil es decir se está despojando del futuro a toda una  generación. ¡Por ellos sostenemos que ante el capitalismo la única opción es el Socialismo!

¡SOCIALISMO O BARBARIE!

La caravana del SME en Monterrey

Mensaje  pronunciado por el compañero Alejandro Mtz. a nombre del Partido de los Comunistas en el Mitin Político realizado en la Plaza Colegio Civil, en el centro de Monterrey, durante la visita de la Caravana por los Derechos y la Justicia del Trabajador encabezada por el SME el 23 abril 2013.

 

Buenas tardes.

Desgraciadamente este sistema capitalista que padecemos, va mermando cada vez más todas las posibilidades de progreso social para la mayoría del pueblo

Salarios miserables, desaparición de prestaciones, pobreza, falta de educación y salud, violencia y crimen  organizado, es lo que nos ofrece este sistema.

Además, también nos ha golpeado con agresiones contra los trabajadores mineros de Cananea, con ataques a las Viudas de Pasta de Conchos que tratan de rescatar los cuerpos de sus esposos, impunidad en los casos como el de la Guardería ABC.

Y lo que aquí nos convoca: el desempleo de 44 mil electricistas, con la ilegal desaparición de Luz y Fuerza del Centro.

Este sistema ha agredido al SME, entre otras cosas, porque los compañeros electricistas han defendido desde siempre la Soberanía Nacional, al reclamar una auténtica Industria Eléctrica Nacionalizada, porque desde su organización, han defendido con firmeza el derecho al Contrato Colectivo, y la Libertad y Autonomía Sindical, y han sido solidarios consecuentes con otras luchas de clase que se han dado en nuestro país.

Ante la eficaz resistencia de estos compañeros del SME que se niegan a aceptar la injusticia, queda claro que la Suprema Corte de Justicia, al revocar el amparo que les permitía a los trabajadores del SME  exigir la contratación por medio del patrón sustituto, se muestra como una institución golpista que atenta contra el derecho laboral mexicano

Por todo esto compañeros, es cada vez más urgente luchar por un cambio revolucionario que nos permita acabar con  el capitalismo y  construir ese mundo mejor que solo es posible bajo el Socialismo.

Adelante compañeros con la Caravana por los Derechos y la Justicia del Trabajador que ya también es una Caravana de Dignidad.

Gracias por su atención.

 

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